domingo, 3 de noviembre de 2013

UNIDAD lll: EXPLORACIÓN

JUSTIFICACIÓN:

La exploración es un proceso que permite la ubicación de la persona en el contexto de cualquier problema o situacion antes de empezar a pensar en o  soluciones en curso de acción. La exploración conlleva una actividad mental que permite identificar los aspectos involucrados en un problema o situacion y las características que determinan las condiciones que rodean a dicho problema o situación.

LECCIÓN 12
EXPLORACIÓN:

Es el proceso por el cual se identifican alternativas, consecuencias, variables, extremos, y en general, organizan y analizan tantos aspectos como sean posible, de los que afectan una situacion o problema, antes de proceder a buscar soluciones o a definir cursos de acción.

PRÁCTICA DEL PROCESO:

Práctica 1.
Los padres de un compañero de clases necesitan comprar una vivienda ¿Como deberían pensar acerca del tema?


  • La ubicación de la nueva casa.
  • Si la casa fuera mas amplia que la anterior.
  • Estado de la casa.
  • La seguridad de la familia.
  • Si esta cerca de la escuela para los niños.
  • tener buenos vecinos.

LECCIÓN 11

IDENTIFICACIÓN Y USO DE PISTAS

PISTAS.
Una pista es un dato o información que nos ayuda a encontrar una respuesta, un resultado, o una explicación de un hecho que no tenemos claro o que no conocemos mediante la generación de inferencias.

debemos recordar que todas las inferencias deben ser validadas respecto a su veracidad o falsedad antes de tomarlas como un hecho.

practica del proceso:

Práctica 1. hace dos noches unos ladrones entraron a la casa vecina. La  tratando de averiguar lo que ocurrió.
En esa casa hay un perro que ladra durante las noches y los dueños dicen que lo hace cada vez que escucha algún ruido extraño en los alrededores de la casa. Sin embargo, durante la noche del robo no se oyeron los ladridos del perro.

¿Que se puede pensar de esta pista?

  • drogaron al perro.
  • le dieron veneno al perro.
  • el perro se fue atrás de una perra.
  • el ladrón era conocido del perro por eso no ladro.


LECCIÓN 9


USO DE LAS PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Y EVALUATIVAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN

Se clasifica en dos grupos:



 PREGUNTAS DESCRIPTIVAS: Son aquellas preguntas cuyas respuestas son síntesis elaboradas con base a características producto del proceso de observación.

PREGUNTAS EVALUATIVAS: Son aquellas preguntas cuyas respuestas son juicios de valor u opiniones con base a los resultados obtenidos del proceso de evaluación.

PRACTICA DEL PROCESO

EJEMPLO:

clasifica las preguntas que se tiene a continuación, de acuerdo con el tipo de proceso usado la formulación de la respuesta.

1. ¿quien es mas inteligente Luis o Miguel?                    Evaluativa
2. ¿Como haces para estudiar?                                     Descriptiva
3. ¿Que se infiere en lo que acabas de leer?                   Descriptiva


LECCIÓN 8


USO DE LAS PREGUNTAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES PARA BUSCAR INFORMACIÓN




PREGUNTAS CONVERGENTES: Son aquellas preguntas, con una única respuesta, que se formulan para obtener una información determinada y especifica.

PREGUNTAS DIVERGENTES: son aquellas preguntas, con múltiples respuesta, que se formulan para obtener información general o puntos de vista de otras personas sobre un hecho determinado

PRACTICA DEL PROCESO
Clasifica las preguntas que se presentan a continuación, de acuerdo con la diversidad del número de respuestas

EJEMPLO: # 1
                                                                          
1. ¿Qué opinas acerca del vestido que se?                               R/  Divergente
Compro Ana 

2. ¿Qué te gustaría más: nadar  correr?                                       
 R/   Convergente 


3.¿ Cuales son los síntomas de la fiebre                                     R/   Divergente

amarilla?

EJEMPLO # 2




Redacta tres preguntas convergentes y divergentes.

Preguntas convergentes.

1.
 ¿Cuántos hermanos tienes?

2.
 ¿cuantos años tienes?

3.
 ¿Color favorito?




Preguntas Divergentes.

1.
 ¿Qué te gustas hacer los días que tienes libre?

2.
 ¿Qué programas de radio escuchas?


3.
 ¿Qué Recuerdos del colegio tienes?

LECCIÓN 5


INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA

INFORMACIÓN DADA:

RESUMEN.- Es la información explicita en el mensaje. Puede estar constituida por datos acerca de hechos, situaciones, problemas procedimientos, etc. Puede tener la forma de directrices o de instrucciones para hacer algo; mensajes o textos descriptivos o conceptos: anuncios, noticias, etcétera.



INFORMACIÓN INCOMPLETA O AMBIGUA

RESUMEN.-Es la información en la cual datos o hechos están faltantes o han sido omitidos, lo que dificulta o impide la correcta comprensión del mensaje que se trata de comunicar.

INFORMACIÓN FALTAN TE O REQUERIDA

RESUMEN.-Es la información adicional que debería aparecer en el texto para que esta sea clara y precisa.

PRACTICA DEL PROCESO

EJEMPLO:




PRACTICA 1: Juan le da el siguiente mensaje a Luisa:

“Tu madre llamo por teléfono y te dejó dicho que te espera en el centro Comercial Antari, a las 3 de la tarde; que hagas la lista de las compras y que no olvides llevarle el bolso azul que tiene que cambiar en una de las tiendas del centro”

Información dada:
    La llamada de la mamá por teléfono.
·         Nombre del centro comercial.
·         Llevar el bolso azul
·         Que hagas la lista de compras
·         Hora del encuentro a las 3 de las tarde

Información ambigua o incompleta:
·         Llamo u nunca dijo a qué hora te llamo
·         Falta el lugar exacto de espera dentro del centro comercial.
·         No sabe qué lista de compras tiene que hacer.

Información requerida para completar el mensaje:
Saber la hora 
La lista si la lleva o no
Indicar que bolso azul es
Y el nombre de la tienda

UNIDAD 1: PENSAMIENTO CIRCULAR

LECCION # 1


PENSAR POR ETAPAS 


RESUMEN.- A  los materiales, conocimientos y habilidades considerados antes de iniciar una tarea se les denomina insumos o elementos de entrada.
Al resultado de una tarea se le denomina producto.

PROCESOS: PENSAR POR PASOS

Generalmente cualquier trabajo que nos propongamos realizar requiere ejecutar múltiples tareas. Para poder hacer ese trabajo es necesario descomponer la tarea en pasos o etapas que correspondan a cada una de las tareas concretas que debamos hacer.

A este proceso de identificar los pasos o etapas necesarias para realizar un trabajo se le llama pensar por pasos.

PRACTICA DEL PROCESO

EJEMPLO:


Supón que tu maestro te asigna la siguiente tarea: preparar una junta de alumnos de tu clase para organizar una campaña de aseo en todas las escuelas.
Te pide que antes de ir a la acción piense en los elementos de entrada, proceso y producto.  

Insumos requeridos:
·                           mascarillas, escoas
·                           recipientes de basura
·                           Tener habilidad de orador.

Proceso o procedimientos para realizar la campaña:
·                      Reunión con los alumnos
·                     Entregar las convocatorias.
·                     Realizar una planificación de la reunión.
·                     Buscar material de apoyo para los asistentes.
·                     Concretar lugar, fecha, hora.

Resultados esperados
Junta bien planificada y tener siempre el curso limpio


LECCIÓN Nº 3



REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACE Y PIENSAS

RESUMEN.- El PENSAMIENTO CIRCULAR nos conduce a revisarnos, a identificar errores y corregirlos;  es decir, nos ayuda a controlar y a mejorar la calidad de lo que hacemos y de lo que pensamos.
Son características del pensamiento circular las siguientes:
     - Todo producto es revisado antes de que demos por concluida la realización de la tarea.
 *       
       - Los pasos  del proceso se repiten hasta que el producto sea satisfactorio porque se ajuste a los objetivos planteados de antemano.
        
PRACTICA DEL PROCESO
     
 EJEMPLO: # 1


Tus papás tienen que salir en la noche a visitar a unos familiares y te piden que cierres bien la casa antes de irte a dormir

 OBJECTIVO:

Asegurar bien las puertas, las chapas de las ventanas antes de irme a dormir

Insumos o elementos de entrada:

Llaves, candados, conocer lo que se debe asegurar.

Estrategia o procedimiento que se va a seguir:

Cuando se vayan sus padres, cierra todas las puertas y ventanas, además asegura muy bien toda la casa.

Cuando vayas a revisar la ejecución de la tare que se ha pedido realizar, ¿Cuáles podrían ser los errores que podrías cometer?

Dejar algo sin cerrar o mal cerrado.

¿Cómo se podrían corregir esos errores?


Revisando si lo que he hecho está bien, identificando errores y luego corregirlos y asiéndole caso a lo que me mis padres me dicen

UNIDAD V LA LECTURA CRÍTICA

LECCIÓN 21




LECTURA CRÍTICA: COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
  


EL ORDEN Y EL SIGNIFICADO DE UN ESCRITO

El significado de un escrito se transmite no solo por el sentido de cada palabra y de las ideas contenidas en él, sino también por las relaciones entre esas palabras e ideas. La comunicación de estas ideas se relaciona íntimamente con el orden de las palabras e ideas.

PRACTICA DEL PROCESO



Practica 1: Escribe números en los espacios correspondientes que ordenen las siguientes oraciones de manera que tengan sentido lógico.


 EJERCICIO # 1

           La feria 

     3   : Esto fue suficiente para que me sintieran un hambre atroz.
     2   : Al entrar vieron el carrito de los perros calientes
     1   : María y Luisa se dirigieron alegremente a la feria.
     4   : Por lo tanto decidieron comerse uno antes de irse a divertir.

EJERCICIO # 2


COMO INICIO JOSE EL DIA:


4       José se amarró las agujetas de los zapatos.
2        José se puso los calcetines.
1        José se lavo los pies.
3        Jose se puso los zapatos.